Бакалавр Програми в Чилі 2025

Аудитор виконуватиме фінансовий ведення обліку, податкових платежів та управління, інформаційні системи і контроль управління підприємствами різних розмірів і доходів, а також аудиторські фірми. Крім того, можна виконати і бути незалежно один від одного за контрактом для консультування різних типів компаній в фінансової, бухгалтерської, податкової, трудової та аудиту областях.

Державний адміністратор, який пройшов навчання в Академії, має відмінне покликання до державної служби та інтерес до суспільних справ. Його аналітична та рефлексійна здатність виділяється, а також широке бачення політичної та суспільної реальності, що його оточує, із множинного та демократичного способу мислення. Наша установа прагне покращити можливості управління, надати змісту та спрямованості системному управлінню та сформулювати дії вищого керівництва та компетенції, які потрібні Чилі на сучасному етапі розвитку та впровадження міжнародного рівня. Завдання здійснення демократичного державного управління та адміністрування нових кордонів політики, соціології, економіки та адміністрації, враховуючи темпи та швидкість нових часів, які трансформуються та відбуваються у регіональних та світових сценаріях, передбачає мислення держави та суспільства, які містить критичну масу кваліфікованих людських ресурсів, заново створених адміністрацій та національних та глобальних дирекцій, які відтворюють свої суспільні утопії в нових реаліях.

Інженерна діяльність у галузі запобігання ризикам та навколишнього середовища спрямована на всебічне навчання компетентного професійного керівника превентивної культури, здатного розробляти плани, програми та нові стратегії запобігання професійним ризикам, пов’язаним із сферами безпеки, гігієни праці , середовище та якість організації відповідно до вимог ринку праці. Інженер з питань запобігання ризикам та навколишнього середовища має значний досвід у знаннях, уміннях та здібностях, які дозволяють йому бути спеціалістом -професіоналом, здатним додати цінності через управління, здатним забезпечити належне дотримання правил гігієни та безпеки, сформулювавши різні рівні області , оновлюючи статистику нещасних випадків та захворювань на виробництві, визначаючи ризики, пов’язані із завданнями, та пропонує план, який сприятиме контрольним заходам, спрямованим на гарантування здоров’я та безпеки працівників, викликаючи значні зміни та позитивно впливаючи на організацію та його оточення.

Спеціаліст з інструментальних аранжувань та композиції популярної музики, який навчається у Професійному інституті сучасної музичної школи, - це професіонал, який має солідну підготовку в галузі теоретичних, музичних культур та технологій, що застосовуються до музики. Це дозволяє йому розвивати свій творчий процес, створюючи популярну музику, поп, джаз, рок, фьюжн, латину, фольклор у різних стилях та форматах. Він створює музичні аранжування для голосів, гуртів, оркестрів та інструментальних ансамблів різних форматів, створюючи та розвиваючи музичні проекти, керуючи інструментальними та вокальними групами та створюючи постановки у студії звукозапису. Цей професіонал керує командною роботою і просочений принципами, які лежать в основі нашої латиноамериканської ідентичності у його музичному творінні.

Актор / Актриса працює над реалізацією художніх проектів шляхом інтерпретації різних стилів та сценічних та / або аудіовізуальних мов; а також у культурному менеджменті мальовничого змісту та його створенні відповідно до вимог, правил та галузевих стандартів. Актор / Актриса після закінчення навчання зможе виконувати сценічний контент, застосовуючи різні стилі та методології реалістичного, класичного, сучасного театру, колективного творчості, театру жестами, музичного театру та фізичного театру; Крім того, ви можете інтерпретувати різний контент для аудіовізуальних носіїв. З іншого боку, ви зможете розробляти художні та/або навчальні пропозиції шляхом створення репрезентативного змісту Писань (драматургії та сценарію), формулювання та виконання прикладних театральних проектів (навчання та дидактика) та управління культурними проектами, відповідно до вимог, правил та галузевих стандартів. У своєму формуванні Duoc UC сприяє розвитку цілісних людей, які усвідомлюють їх трансцендентну гідність та віддані людям та суспільству, інтегруючи етику, християнські цінності та розвиток необхідних навичок для сучасного світу. Це також підвищує здатність працювати в команді, вирішувати проблеми, а також здатність генерувати інноваційні ідеї, вчитися та постійно оновлюватися.

У сфері проектування INACAP з 1978 року ми навчаємо техніків та професіоналів у сфері творчості та інновацій, необхідних для сектора продуктів та послуг, з зобов’язанням поставити інструменти та навички, які дозволять їм успішно зіткнутися зі світом праці, додавання вартості продуктам, послугам та досвіду з акцентом на технології, інновації, сталість та територіальний розвиток.

Після закінчення Військово-морського училища, пройшовши навчальний круїз на шкільному кораблі “Есмеральда” та пройшовши період професійної підготовки, офіцери по сходах постачання проходять трирічний період професійної практики на посадах власного рівня. Це, в основному, включає обслуговування на борту кораблів ВМС та у центрах постачання військово -морських баз з виконанням роботи в органічних підрозділах, що відповідають за постачання, фінанси, закупівлі та діяльність з адміністрування матеріалів.

Інженер -виконавець з обчислювальної техніки та інформатики Професійного інституту штату Вірджиніом Гомес - це професіонал, здатний впроваджувати інформаційні системи в різних операційних середовищах, забезпечуючи конфіденційність інформації та дисциплінарні стандарти якості та безпеки. Він демонструє гнучке, наполегливе та захоплене ставлення, яке прагне досягти своїх цілей з критичним духом та вмінням працювати у спільних, глобалізованих та багатодисциплінарних контекстах.

Технік вищого рівня з диференціальної освіти, що пройшов навчання у Професійному інституті IPG, володіє міцними знаннями, уміннями та навичками, які дозволяють поперечно звернути увагу студента та його сімей на умови спеціальної освіти: програми інтеграції шкіл, мовні школи та спеціальні школи. Його навчання з принципами етичної цінності дозволяє йому працювати як інклюзивний технік, соціально відданий різноманіттю учнів, які присутні в класах, сприяючи цілісному розвитку особи з освітніми потребами і, таким чином, здатний збагатити процес навчання та автономію. Вони будуть ефективно працювати як спільний та ініціативний агент, співпрацюючи з багатопрофесійною командою освітнього центру, здатною інтерпретувати та впроваджувати на практиці різні стратегії викладання та навчання, запропоновані вчителем диференціальної освіти в Індивідуальній навчальній програмі Адаптаційного плану студент з особливими освітніми потребами (SEN).

Вивчення цієї кар’єри дає студенту можливість отримати професійне звання перекладача та перекладача зв’язків із згадкою на англійсько-німецькій мові після чотирьох років навчання, професійної практики та іспиту на звання. Деякі з найважливіших цілей цієї кар’єри: розвивати в студента здатність розуміти, аналізувати та виконувати елементи, що складають процес письмового перекладу, а також розвивати необхідні навички, необхідні для правильного застосування техніки перекладу та перекладу зв’язків.

Метою кар’єри Інституту CIISA зв’язку та мережевої інженерії є підготовка фахівців, здатних управляти корпоративною мережевою інфраструктурою, розробляти рішення для зв’язку та керувати завданнями комп’ютерної підтримки. Крім того, він здатний керувати мережевими та телекомунікаційними проектами, використовуючи інноваційні та технологічні тенденції. Його мета - доставити на ринок людей доброчесних людей з технічними та соціальними навичками, які у своїй діяльності відповідальні та продуктивні.

Персональний тренер - це технік вищого рівня, навчений організовувати та розробляти дії у галузі фізичної активності, спрямовані на підвищення якості життя та самопочуття людей різних вікових груп, відповідно до їхніх потреб та потреб, розробку програм для особистого , груповий та інституційний рівень; підтримка дій адміністрації спортивно-рекреаційних організацій, розробка проектів та управління фізичними вправами, місцями спорту та відпочинку. Сітка навчальних програм орієнтована на розвиток компетентностей для роботи, що встановлює ознаку професіоналів, які пройшли підготовку в AIEP. ** Перевірте додану сітку, щоб знати спосіб, місця та дні, коли застосовується акредитація.

Актор IP-Arcos є професійним експертом в інтерпретації та створенні сценічних наративів, для яких він уявляє, виробляє та передає герменевтичні рішення через своє тіло стосовно різних сценічних мов. Цим він створює художню пропозицію на основі своєї чуйності, естетичних знань, авторської позиції, унікальності, привласнення та зв’язку із соціальною реальністю та своїм мистецьким полем.

Людина, яка закінчила психологічну кар’єру Католицького університету імені Сільви Генрікеса, характеризується тим, що вона є професіоналом, підготовленим з психосоціальної точки зору, здатним розуміти психологічні явища у взаємодії з соціальним з міждисциплінарного акценту, підтримуючи постійну стурбованість проблемами, що виникають. Він компетентний у виявленні психологічних явищ і теоретично має можливість: діагностувати, розробляти, пропонувати, розробляти та оцінювати втручання на основі знань з різних областей психології, сприяючи психосоціальному добробуту спільноти; а також у роботі з міждисциплінарними командами та в процесі досліджень. Ви можете аргументувати та обґрунтовувати свої професійні рішення та дії на основі дисциплінарних знань.

Випускник кар’єри - це освітній фахівець, який розуміє та цінує різноманітність як характеристику різних вимірів людської істоти. Він має певні педагогічні компетенції сприяти та керувати процесами соціальної та освітньої інклюзії, що стосуються особливостей глухих студентів або тих, хто має проблеми з навчанням, спілкуванням чи мовою. Його результати засновані на зосередженні уваги на праві та соціальній справедливості, задоволенні освітніх потреб за допомогою спільної роботи та в міждисциплінарних командах, щоб сприяти навчальним можливостям у різних соціальних та освітніх контекстах.