Ступінь бакалавра з викладання та вивчення біології

Підхід, орієнтований на навчання, передбачає новий спосіб мислення та розвиток навчання та

професійна практика, що проводиться вчителем. Вона ставить під сумнів парадигму, зосереджену на повторюваному навчанні,

трансмісивно-сприйнятливого зрізу, що дає пріоритет придбанню декларативного, інертного та

деконтекстуалізовано. Ця пропозиція має своїм основним орієнтиром конструктивістську концепцію та

соціокультурне навчання і викладання, згідно з яким навчання складається з активного і

усвідомлюючи, що його мета - побудова смислів і приписування змісту змісту

та досвіду з боку учня.

Цей підхід складається з інтелектуального акту, але водночас соціального, афективного та взаємодії всередині

спільнота соціокультурних практик. Процес навчання відбувається завдяки діям

педагогічне посередництво, що передбачає узгоджену діяльність наміру-дії-рефлексії між

учнів та вчителя, навколо різноманітних об’єктів пізнання та за участі

певні мови та інструменти. Крім того, це відбувається у певних соціокультурних та історичних контекстах,

від чого його не можна абстрагувати, тобто він має локалізований характер.